Sul superamento dei maestri
Lo studio dei maestri dovrebbe essere finalizzato al loro superamento o completamento, perché nessun maestro è sufficiente per imparare a vivere nel proprio tempo.
Categoria: Apprendimento
Crescita mentale e insoddisfazione cognitiva
Se vogliamo continuare a crescere mentalmente, non dobbiamo mai smettere di chiederci il perché di tutto ciò che avviene, e non dobbiamo mai contentarci delle risposte.
Apprendimento e aspettative
Il bambino scopre il mondo senza aspettarsi nulla. Per questo è così ricettivo.
Chi può insegnarci qualcosa di utile?
Molti rifiutano l’idea che qualcuno possa insegnare loro qualcosa di utile sulla vita in generale e su se stessi.
Insegnamento e controllo mentale
Da sempre gli umani hanno cercato, spesso con successo, di programmare, manipolare, ingannare e illudere le menti di altri umani, adulti e bambini, a cominciare dai propri figli. Grazie a tale processo le civiltà umane …
Tra accademici e non accademici
I non-accademici che non danno importanza ai titoli accademici sono oggetto di disprezzo da parte di molti accademici.
Educazione animale vs. umana
Gli animali nutrono e proteggono i loro piccoli senza chiedere nulla in cambio, e mostrano loro, con l’esempio, come difendersi e come procurarsi il cibo. Gli umani, invece, oltre a proteggere e a nutrire i …
Comportamenti e ricompense sociali
Secondo l’educazione ricevuta, ognuno si aspetta (consciamente o inconsciamente) certe ricompense sociali materiali o immateriali, cioè certi premi o certi castighi, per certi comportamenti. Quando il premio atteso non arriva, ci si sente vittime di …
Sull’essere se stessi
“Essere se stessi” non significa nulla. Siamo sempre noi stessi, anche quando imitiamo gli altri, perché è impossibile non imitare, perché sin da bambini apprendiamo e ci formiamo per imitazione.
Gli insegnamenti più importanti
Gli insegnamenti più importanti riguardano il riconoscimento degli insegnamenti errati e di quelli che mirano solo a sottometterci a qualche autorità.
Retroazioni
La vita in generale, e in particolare quella umana, è continuamente segnata e sostenuta da retroazioni (in inglese “feed-back”). Infatti il comportamento di ogni individuo, come quello di ogni suo organo, è influenzato dalle risposte …
Il vecchio e il nuovo
Ogni cosa che impariamo interagisce con quelle già imparate, dando luogo ad un reciproco adattamento.
Modelli di comportamento, bisogni e omeostasi sentimentale
Il comportamento di un essere umano, quando non è volontariamente casuale, segue certe logiche consce e/o inconsce. Le logiche di comportamento consistono nella riproduzione (copia, imitazione, ripetizione) di certi modelli di comportamento appresi dal soggetto …
Importanza dei modelli
Ogni essere umano segue (imita, riproduce) dei modelli. Modelli di pensiero, di comportamento, di interazione, di partecipazione, di integrazione sociale. Comportamenti, azioni, gesti che non seguano un modello sono possibili, ma molto rari e difficili …
Sull’apprendimento delle lingue straniere
Una persona ha imparato una lingua straniera quando non si chiede più quale sia il significato delle singole parole e frasi che ode, perché tale significato prende forma automaticamente e senza sforzo nella sua mente. …